摘要：东莞市教育局教研室副主任兼小学语文教研员，教育部基础教育教学指导委员会语文专委会委员严考全认为，善于创设情境，使学生能够借助文本与革命英雄人物展开对......东莞市教育局教研室副主任兼小学语文教研员，教育部基础教育教学指导委员会语文专委会委员严考全认为，善于创设情境，使学生能够借助文本与革命英雄人物展开对
六年级语文教学论文(一):[语文论文]也给语文教学把把脉也给语文教学把把脉——浅谈语文教学、研究的功能定位问题衢江区大洲镇中心小学:吴建华写下这题目,我曾
liu nian ji yu wen jiao xue lun wen ( yi ) : [ yu wen lun wen ] ye gei yu wen jiao xue ba ba mai ye gei yu wen jiao xue ba ba mai — — qian tan yu wen jiao xue 、 yan jiu de gong neng ding wei wen ti qu jiang qu da zhou zhen zhong xin xiao xue : wu jian hua xie xia zhe ti mu , wo zeng . . .
他强调,语文课不是一门知识性课程,而是学习语言文字运用的实践性课程;语文学习最好的方法不是直接教学规则性的语文知识,而是通过听说读写实践提升学生语用能力
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力;教学策略 以往小学语文阅读教学中教师所采取的方法较为单一，且学生课堂学习自主性偏低，不易产生较强的阅读兴趣，使得阅读学习水平得不到提高
以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”时代发展、社会进步对人才的要求发生了根本性变化，顺应时代发展需求，我国学校教育正从“知识本位”转向“素养本位”。发
【摘要】在社会快速发展的步伐之下，我国教育水平呈现长足发展的趋势，尤其是在新课改的推动下，学生课堂中的主体地位日益突出，在这种情况下开展教学工作会取得显著的成效。小学语
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要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动
小学六年级语文教学论文1一、以生动形象的课堂语言,激发学生的学习热情 教师生动优美的课堂语言是一种魅力,这种魅力不但会令学生心生羡慕,而且能够引发学生对
写作能力是语文素养的综合体现 。而在课程标准的阶段目标中指出,第一学段称为“写话”,第二、三学段称为“习作”,到第四学段(初中)才称为“写作”。因此,本文所要研究的“小学生习
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第一，作文教学也要以学生为主体。整个过程都应该真正把学生放到主体地位，让学生参与进来。第二，要注重学生写作能力的形成过程及其规律的研究。第三，写作教学中要建立宽泛的容纳机制。语
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